食農教育 > 2000年> 2000年冬号

＜＜1999秋

2000年春＞＞

村中を巡る農業用水路。一日がかりで見てまわる。江戸時代の寛永年間から40年かけてできたという。先人たちの知恵と努力に、みんなびっくり。 本扉 1ページ 1

学校で育てるおもしろ品種（図解） 図解 竹村先生の栽培学習あの手、この手（7） 原案・竹村久生／絵・橋本洋子 6ページ 4

ドラム缶窯で炭を焼こう！（図解） 図解 楽しい炭やき教室2 鶴見武道／絵・小島義昭 10ページ 2

小麦粉と大豆で簡単おやつ　栄養満点！農家の小昼　豆だご（図解） 図解 伝えたい　こんな食べ方　こんな味（6） 案・堀端豊美／絵・いとうまりこ 12ページ 2

シャベルを持って動物を見に行こう（図解） 図解 感じる・遊ぶ　おもしろ実験教室（6） 構成・泉伸一／絵・トミタ・イチロー 14ページ 2

使い古しの米袋でペーパークラフト（図解） 図解 田畑の素材でアグリクラフト（2） 遠藤凌子 16ページ 2

見沼≪みぬま≫自然の家（図解） 図解 オジサンの自由研究（6） トミタ・イチロー 18ページ 1

学校を地域の生活文化の拠点に 教育改革への視点 奈須正裕 19ページ 7

移行措置スタート目前　「総合」の課題がはっきりしてきた 教育改革への視点 編集部 26ページ 8

小学校・二年　助け合い、人との出会いがふくらんだ「わたをたのしもう」 徹底研究「総合的な学習の時間」の授業づくり　 田中協子 34ページ 10

学ぶことの根っこを育てる実践 徹底研究「総合的な学習の時間」の授業づくり　田中実践を読んで 嶋野道弘 44ページ 2

特集　「総合的な学習の時間」　こうすればスタートできる！ 中扉 49ページ 1

子どもたちの学びと発信から地域のテーマが見えてくる 西村良平 50ページ 10

地域の教材化に向けて春までにできる四つの準備 編集部 60ページ 6

自然や人との出会いを豊かにした図書の整備・地域教材の発掘 編集部 66ページ 6

学校のためなら一肌ぬごう 編集部 72ページ 2

「自分探しの旅」に出る「川と夢の学習（RD学習）」をめざす三つの準備 編集部 74ページ 10

スタートが肝心　生徒と教師の学習観・指導観をどう転換するか 編集部 84ページ 6

枇杷倶楽部、大房岬、逢島……富浦町は町全体が博物館だ 学校農園訪問記　（6） 文・絵　近藤泉 90ページ 6

「春の七草」を鉢植えにおかゆに！ 遠藤正 96ページ 2

サトウキビ1本から黒砂糖をつくろう 氏原邦博 98ページ 2

食べて染めてベニバナ丸ごと利用法 荒井智子 100ページ 2

紫米・黒米で、ハンカチを染めよう 高橋祥子 102ページ 2

ひょうたんからエスニック楽器をつくろう 本田保夫 104ページ 2

いよいよ収穫、パルプづくりへ 育てる それゆけケナフプロジェクト2 日野秀 106ページ 4

校庭にカエル池をつくろう 育てる わくわくウオッチング　発見いっぱい田んぼ水族館（2） 尾上伸一 110ページ 4

春からのイネつくりを成功させる決め手 育てる よくわかるイネ学講座2 山口正篤 114ページ 4

いろんな粉の変身を楽しもう 食べる 子どもと楽しむ簡単レ・シ・ピ　No.2 文・絵　奥薗壽子 118ページ 4

地域のモノ・ヒトに出会う工夫 調べる 調べる学習　ここがポイント（2） 藤本勇二 122ページ 4

紅茶になぜ砂糖を入れるのか　イギリス、そしてアメリカ 調べる 発見！　授業を深める食農教材6 福田英樹 126ページ 4

蜜源の森を育てる 地域が学校になる ハチミツの森から5 安藤竜二 130ページ 4

村に街に「お米の学校」の輪が広がる 地域が学校になる 武田農場　育ちあい便り・6（最終回） 武田智靖 134ページ 4

好奇心旺盛な篤史くん、農家になりたい忠男くん 地域が学校になる グリーン農園の愉快な仲間（11） 山田桂子／写真・片瀬典子 138ページ 8

兵庫から　校長先生自らがユンボを操ってグランドに畑とビオトープをつくった 職員室におじゃまします レポート・櫻井陽子 146ページ 1

山形から　「体験農業の会」が苗を提供　都会の田んぼで小学生が稲つくり 職員室におじゃまします レポート・二羽雅史 146ページ 2

兵庫から　自分たちが体験した米づくりをもとにアメリカ人教師と国際交流 職員室におじゃまします レポート・横田明子 147ページ 1

鹿児島から　知恵の輪自在カギの名人は高校の数学の先生 職員室におじゃまします レポート・小山泰裕 147ページ 1

読者からのお便り 151ページ 1

編集後記 編集部 152ページ 1