図解 加工と料理アラカルト:食農教育:2003年09月号
ページ数(ポイント数):4
「自給」を通して「食」の背景を発見 体力づくりにも取り組む「スローフードの実践」:農業教育:2007年05月号
ページ数(ポイント数):8
全員でいのちを育ていただくことから自然と人間の関わりを学ぶ教科「労作」:農業教育:2006年11月号
ページ数(ポイント数):8
納入業者がカット野菜を推進!:食農教育:2010年03月号
ページ数(ポイント数):3
サツマイモを使い切る知恵:食農教育:2005年11月号
ページ数(ポイント数):4
油で揚げてサツマイモチップ(図解):食農教育:2000年10月号
ページ数(ポイント数):2
素材研究●教材への切り口 サツマイモ:食農教育:2003年09月号
ページ数(ポイント数):1
イモクッキーに燃える!:食農教育:2001年05月号
ページ数(ポイント数):4
第3章 地域からつくる産業大転換:農村文化運動:1999年01月号
ページ数(ポイント数):9
特産品づくりや販売で表現する [特産品]先生の奮闘記! 四色イモクッキーづくりに燃える:食農教育:2001年05月号
ページ数(ポイント数):7
●食育の組織づくり 子どもの実態が見えて、教職員一人ひとりの持ち味が生きてきた:食農教育:2008年01月号
ページ数(ポイント数):10
素材から作るとこんなにおもしろい:自然教育活動:1997年10月号
ページ数(ポイント数):8
「かんころ餅」がつなぐ離島生産者と子どもたち:食育活動:2009年09月号
ページ数(ポイント数):8
特産品づくりや販売で表現する イモ加工をとおして表現したいこと:食農教育:2001年05月号
ページ数(ポイント数):2
直売所を核に!ベテラン農家の奮闘で地域の食育が動き出した:食育活動:2007年06月号
ページ数(ポイント数):4
焼きいもをおいしく焼くコツ(図解):食農教育:2000年10月号
ページ数(ポイント数):2
あんにして食べるとおいしい!(図解):食農教育:2000年10月号
ページ数(ポイント数):2
いもをおもちにして食べる方法(図解):食農教育:2000年10月号
ページ数(ポイント数):2
教材研究に、小論文指導に 『総合的な学習・食育CD―ROM』こんなふうに使ってます:食農教育:2006年05月号
ページ数(ポイント数):4
食(調理)と直結した栽培、落ち葉堆肥づくりで、実感をもって学ぶ農・食・環境:農業教育:2009年05月号
ページ数(ポイント数):8