記事の概要
| 記事ID | S200709_041 |
| 作品種別 | 食農教育 |
| 特集タイトル | |
| 上位サブタイトル | 若手先生の入門 |
| 連載タイトル | 心をゆさぶる授業術 in 上越 番外編（下） |
| 記事タイトル | 工夫次第で、先生は忙しくなくなる！ |
| 下位サブタイトル | ～高志小の研究体制～ |
| 年・月 | 2007年09月号 |
| 開始ページ | 142 |
| 執筆者 | 井澤ますみ |
| 執筆者所属 | 高志小学校研究主任 |
| 取材対象 | 高志小学校 |
| 地域１ | 新潟県上越市 |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●■元気の源 その1 教師のやりたいことができる環境づくり◎▼「横並び主義」から「相違ある」実践へ◎▼「目標・めあて」の設定を廃止◎▼同学年でも「相違ある」実践を●■元気の源 その2 同僚性を育む研修システム◎▼職員研修はレポート・ワークショップで◎▼たった一時間の研修が思いや迷いを共感できる場に●■元気の源 その3 時間の自己管理◎▼職員会議は年一回、研修は一時間限定◎▼学校行事の討議はなし、プリントで周知◎▼指導案検討も廃止した◎▼「させられる忙しさ」から「充実感のある忙しさ」へ |
| キャプション | 昨年の研究発表会での6年1組公開授業のようす／ワークショップ。事前に全員のレポート（A4・1枚程度ずつ）が配布され、それを全員が読んだうえで（斜め読みでOK）、感じたことを話し合う。小グループでの話合いを20分2セット行なう／小グループでの話合いのあと、全体で一人ひと言感想を述べあう。これも20分、計1時間 |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | S200709_041 |
| ページ数(ポイント数) | 6 |