| 記事ID | S200103_028 |
| 作品種別 | 食農教育 |
| 特集タイトル | こうしたらどうですか「総合」（2） 聞き取りと図書で深める調べ学習 |
| 上位サブタイトル | II 子どもの探究をサポートする |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 小学生の卒業論文はどのようにして生まれたか |
| 下位サブタイトル | |
| 年・月 | 2001年03月号 |
| 開始ページ | 86 |
| 執筆者 | 楳内典明 |
| 執筆者所属 | 岩手大学教育学部附属小学校 |
| 取材対象 | |
| 地域１ | |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●卒業論文は総合的な学習の集大成●最大のポイントはテーマの設定●二年かけてイネを追った卒業論文「米ができるまで」●五感を使って、「ひと・もの・こと」のネットワークをつくっていく●インターネットは情報を選ぶための道具である●担任の役割とは |
| キャプション | 表1 卒業論文の取組みの流れ／卒業論文発表会で市販のカップラーメンを食べ比べて採点表をつけたあと、オリジナルラーメン作りに挑戦／図1 F子さんの卒業論文より。バケツ稲の生育の比較／図2 F子さんの卒業論文より。ひとめぼれの発芽実験（左）と香り米の生育記録／表2 平成11年度のクラスの卒業論文テーマ一覧／図3 卒業論文計画書の一例／仲間と一緒に発表会の原稿を作成中／図4 自ら問題を発見するための「悩みごと解決カード」／岩手大学教育学部附属小学校の総合的な学習と卒業論文 |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | |
| ページ数(ポイント数) | 8 |
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