| 記事ID | N200512_003 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | わくわくするヒューマンサービス分野の授業づくり―「グリーンライフ」「生物活用」の指導とは― |
| 上位サブタイトル | |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 生徒主体の企画・交流活動へと導く授業の組立てと指導の工夫 |
| 下位サブタイトル | ―新設グリーンライフ科のヒューマンサービス分野への挑戦― |
| 年・月 | 2005年12月号 |
| 開始ページ | 36 |
| 執筆者 | 編集部 |
| 執筆者所属 | 農文協 |
| 取材対象 | |
| 地域１ | 長野県更級農業高等学校 |
| 地域２ | 長野県 |
| 現地域 | |
| 見出し | ●1 新設グリーンライフ科の特徴●2 「グリーンライフ」を先導する授業展開―アグリネットワークコース―◎校内を歩いて開放講座の企画づくり◎コースの特徴をアピールして募集開始◎準備・リハーサルは入念に◎受講者との交流で新たな発見◎市民農園から発展した開放講座●3 「生物活用」を中心とした交流活動の展開―園芸デザインコース―◎試行錯誤のなかで成長する「生物活用」◎その生徒なりにできることを大切に◎地域の園芸福祉のネットワーク拠点に |
| キャプション | 表1 学科改編と専門科目の教育課程／（写真は「グリーンライフ」の授業の一こま）／図1 作成した募集チラシの例／図2 果樹コースでのネクタリンの摘らい／図3 野菜コースでのミニトマトの植付け準備／図4 郷土食コースでのにらせんべいづくり／図5 特養との交流で、絵の具を塗って押し葉をする／図6 特養で再度「信濃の国」を合唱する／図7 園芸福祉実践講座で生徒が「芝刈り君」のつくり方を説明する |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | |
| ページ数(ポイント数) | 10 |
|
