記事の概要
| 記事ID | N198412_004 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | 「農業基礎」の成果とその発展方向 |
| 上位サブタイトル | |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 「農業基礎」を他の科目にどのように発展させるか |
| 下位サブタイトル | 農業科の「作物」の栽培学習との関連で |
| 年・月 | 1984年12月号 |
| 開始ページ | 10 |
| 執筆者 | 入江三郎／神部秀夫／広沢紀一／岡幾生／笠原隆 |
| 執筆者所属 | 埼玉県立熊谷農業高等学校 |
| 取材対象 | |
| 地域１ | |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●1．はじめに――「生徒中心の授業展開」追求の歴史――◎（1）授業改革の2つの視点◎（2）第1の視点の追求◎（3）第2の視点の追求●2．農業科における「イネ」を作目とする指導内容の精選・構造化●3．「農業基礎」の授業展開◎（1）学習計画と授業展開の特徴◎（2）感想文にみる生徒の変化●4．「作物」の授業展開◎（1）指導の基本と指導計画○「農業基礎」の発展としての指導計画○グループ学習と個人学習の結合◎（2）授業展開と学習の深まり◎（3）感想文にみる生徒の変化●5．終わりに――「今後の課題」―― |
| キャプション | 図 農業生産の技術要素／表1 農業科目の内容構成（自営者養成学科の場合）／表2 農業科目の構造化（自営者養成学科の場合）／表3 「農業基礎」「作物」（2年生）専攻学習（3年生）でイネ栽培を学習する場合の指導計画例／表4 「農業基礎」評価の基準／表5 「作物」年間学習指導計画表／表6 「作物」評価の基準／表7 授業展開の具体例「たねまき量の計算」 |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | |
| ページ数(ポイント数) | 12 |