| 記事ID | N200911_005 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | 特集 元気な高校「いのちの学校」「地域の高校」を行く――循環型農業・遊休農地・直売所・グリーンライフで学ぶ |
| 上位サブタイトル | 【農業関係高校（普通科併置校）の挑戦】 |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | たくましい都市農業・園芸科をベースに普通科における「農」の学びの創造 |
| 下位サブタイトル | 普通科「農業科学基礎」の授業づくりと園芸科の取組み |
| 年・月 | 2009年11月号 |
| 開始ページ | 40 |
| 執筆者 | 編集部 |
| 執筆者所属 | 農文協 |
| 取材対象 | 千葉県立薬園台高等学校 |
| 地域１ | 千葉県 |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●一、数倍の履修希望がある進学校普通科の「農」の授業●二、普通科「農業科学基礎」の授業と展開◎収穫の喜びと農業の大変さ実感する授業風景◎普通科における農業科目導入のねらいと意義◎年間の教材・栽培の特徴と指導の工夫◎週一回（二時間）の「農業科学基礎」の課題●三、ベースとなる園芸科の取組み◎自然エネルギーを活用した直売所の設置と学び |
| キャプション | 図1 普通科「農業科学基礎」（2学期）の授業風景（堀口先生の手本に倣って各自で秋冬野菜の管理に取り組む）／図2 コマツナの収穫・調製作業（上から根をそろえて水洗い、根を切る、結束機で束ねる〈消費者に届けられるまで体験〉）／図3 収穫の喜びに歓声も上がる（最高の出来！ 市販のものに見た目も味も負けていません！）／図4 それぞれが受け持つ畑でダイコンの追肥／表1 「農業科学基礎」の学習計画・評価方法など（1学期のみ抜粋）／図5 自分の畑で真剣に取り組むハクサイの観察／図6 小学生に野菜栽培（ピーマンの定植）の指導・実演をする園芸科の生徒たち／図7 生徒たちの手づくりによるログハウスの直売所（左下は自然エネルギーで点灯するサインボード） |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | N200911_005 |
| ページ数(ポイント数) | 10 |
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