| 記事ID | N200106_003 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | 農高を地域の総合学習センターに |
| 上位サブタイトル | |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 普通科必修の「農業基礎」、小学校「生活科」との交流学習で広げる農と食の学び |
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| 年・月 | 2001年06月号 |
| 開始ページ | 14 |
| 執筆者 | 編集部 |
| 執筆者所属 | |
| 取材対象 | |
| 地域１ | 神奈川県立吉田島農林高等学校 |
| 地域２ | 神奈川県 |
| 現地域 | |
| 見出し | ◎●普通科なのに、なぜ「地下足袋」？●一、普通科で「農業基礎」が必修の高校●二、「もっと続けたい」と思うようになる「農業基礎」とは◎●普通科で「農業基礎」を学ぶしくみ◎●拒否反応から、「もっとやりたい」へ◎●「総合制」の理念を受け継いだ普通科必修の「農業基礎」●三、「農業基礎」から発展した小学校「生活科」との交流学習◎●種まきから収穫、土づくりまで一貫して学ぶプログラム◎●学校行事、ホームルームでの交流へと発展する交流学習●四、すべての子どもたちが農や食について学べる専門高校として◎●新たな農業教育―園芸療法への挑戦― |
| キャプション | 図1 普通科での「農業基礎」上：田植え。「田んぼに足を入れた時は、気持ち悪かったけど、だんだんノッテてきた」下：トウモロコシの定植作業（小学生との交流学習）、はじめはちょっと緊張でもすぐ仲良しに／図2 普通科「農業基礎」の作付け（2000年度）／表1 普通科「農業基礎」年間計画（2001年度）／図3 もっとやりたい「農業基礎」の授業／表2 吉田島農林高校との交流学習の取り組み（開成小、2000年度）／表3 交流学習当日の進め方（トウモロコシの収穫）／図4 ペアになったおねえさんに教わってトウモロコシの植付け／図5 病院でのアレンジの指導 |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | |
| ページ数(ポイント数) | 8 |
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