| 記事ID | N200911_007 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | 特集 元気な高校「いのちの学校」「地域の高校」を行く――循環型農業・遊休農地・直売所・グリーンライフで学ぶ |
| 上位サブタイトル | 【二部制・単位制普通科高校の挑戦】 |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 社会人・教員も一緒に学ぶ、社会人講師による「グリーンライフ」の授業づくりと探究 |
| 下位サブタイトル | 座学・農業体験・野外調査・宿泊研修・企画・提案をつなぐ |
| 年・月 | 2009年11月号 |
| 開始ページ | 58 |
| 執筆者 | 編集部 |
| 執筆者所属 | 農文協 |
| 取材対象 | 宮城県田尻さくら高等学校 |
| 地域１ | 宮城県 |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●一、「グリーンライフ」で特色ある学校づくり◎担当の社会人講師は農業関連法人の専務◎社会人、先生も生徒とともに学ぶ●二、科目「グリーンライフ」の授業の組立て●三、顔が見える販売を見すえた農業体験学習◎収支を考えて苗を選び、作付計画を立てる◎栽培活動の中ではグリーンライフの体感を◎コミュニケーションが生まれる販売活動●四、「グリーンライフ」そのものを深める |
| キャプション | 図1 米どころ田尻で農家が取り組む「田んぼの生き物調査」／図2 田尻でのグリーン・ツーリズムの取組み（ソーセージづくり）／図3 「グリーンライフ」の授業に取り組む小野寺先生／図4 科目「グリーンライフ」のシラバス（平成21年度）／図5 2万羽もの雁が飛来する蕪栗沼での自然観察（グリーン・ツーリズム、上：夏の観察、下：雁の飛立ち）／表1 「成功の秘訣」のプリント／表2 苗の値段表の例／表3 栽培計画書の作付計画の例（栽培グループ名「緑の大地」、抜粋）／図6 グループでのサツマイモの収穫／図7 畑での収穫作業を終えた小野寺先生と受講生（社会人や教員も受講）／図8 科目「グリーンライフ」の考査の例／図9 教科書「グリーンライフ」の内容（「グリーン」の意味） |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | N200911_007 |
| ページ数(ポイント数) | 10 |
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