| 記事ID | N200312_003 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | 「総合的な学習」をリードする新設科目 「グリーンライフ」の理念と実践 |
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| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 多彩な「アウトドア」「地元探究」を学びの意欲に高める「グリーンライフ」の授業・学校づくり |
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| 年・月 | 2003年12月号 |
| 開始ページ | 14 |
| 執筆者 | 編集部 |
| 執筆者所属 | 農山漁村文化協会 |
| 取材対象 | |
| 地域１ | 熊本県立八代農業高等学校泉分校 |
| 地域２ | 熊本県 |
| 現地域 | |
| 見出し | ●一、学校の存続をかけた「グリーンライフ科」への改編●二、学科の目標と学びの体系◎●一七単位以上におよぶ学校設定科目「グリーンライフＡ・Ｂ・Ｃ」◎●自然との調和、地域の農業にも思いやれる「農業科学基礎」へ◎●自然観察とアウトドアライフに明け暮れる「グリーンライフＡ」◎●環境保全と自然活用の力をつける「グリーンライフＢ・Ｃ」と「緑の時間」●三、学習活動としてのアウトドアライフの実際◎●アウトドアライフ（カヌー）の教育力◎●自分の力を信じて挑戦する実習◎●部活、大会への参加で自信をつける◎●修学旅行も野外活動、キャンプ！◎●体験を伝える力をつけるグループ活動●四、生徒の成長とともに教師、地域も変わる◎●クラス担任も驚かせた生徒の変化◎●自己発見のなかで生徒も教師も変わる◎●地域が学校を支え、学校が地域を興す |
| キャプション | 図1 校庭でのフライフィッシングの実習もある泉分校／表1 入学者数の推移／図2 グリーンライフ科の目標と学びの体系／表2 グリーンライフ科の教科課程（平成15年度）／表3 「グリーンライフA」の学習指導計画／図3 マウンテンバイクを整備していざ走行／表4 野外活動のための主な施設・備品と活動内容／図4 いろりの火を囲んで農家民宿について学ぶ／表5 「グリーンライフB」「グリーンライフC」の目標と内容／表6 「グリーンライフC」のおもな実験・実習内容／図5 風をきって走行するカヌー実習／図6 学習記録用紙の例／図7 命綱だけがたよりのウォールクライミング／図8 五家荘をめぐる地元探訪 |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | |
| ページ数(ポイント数) | 10 |
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