記事の概要
| 記事ID | N199206_006 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | 高品質・ハイテク時代の「野菜」学習 |
| 上位サブタイトル | |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 「農業基礎」と「野菜」とをどう結びつけるか |
| 下位サブタイトル | プロジェクト学習を軸に、問題解決能力を育てる |
| 年・月 | 1992年06月号 |
| 開始ページ | 38 |
| 執筆者 | 池渕健 |
| 執筆者所属 | 兵庫県立但馬農業高等学校教諭 |
| 取材対象 | |
| 地域１ | |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●一、「農業基礎」の目標は三年間共通の目標◎（一）学習目標◎（二）学習素材◎（三）学習内容●二、プロジェクト学習の定着をめざす●三、学習の蓄積と系統能な学習をめざす―学習ノートの活用●四、「課題研究」へつなぐ |
| キャプション | 図1 「野菜」のプロジェクト学習（学習ノートの活用）／表1 「農業基礎」・「野菜」の学習素材 「農業基礎」（農業科）／「野菜」／表2 「野菜」の学習素材／表3 マクワ型メロン栽培の指導計画（農業科、第2学年）／図2 学習ノートの例／図3 「課題研究」でネット系メロンの栽培に挑戦 |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | |
| ページ数(ポイント数) | 6 |