| 記事ID | N199912_001 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | すべての高校で農業教育を 高校改革への新たな挑戦 |
| 上位サブタイトル | |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | すべての生徒が取り組む「水田学習」、不断の挑戦で創る深い学び |
| 下位サブタイトル | 特別活動・教科・学校行事をつなぐ、中高一貫の学び体系 |
| 年・月 | 1999年12月号 |
| 開始ページ | 2 |
| 執筆者 | 編集部 |
| 執筆者所属 | |
| 取材対象 | |
| 地域１ | 筑波大学附属 駒場中学校・高等学校 |
| 地域２ | 東京 |
| 現地域 | |
| 見出し | ●一、都心の水田―ケルネル田圃、水田学習を発展させる学校―元農業科・普通科併設高●二、水田学習と教育としての稲作り◎全校で取り組む水田学習とそのしくみ◎「縁の下の力持ち」水田委員とは？◎技術改善を重ねて大幅な増収を達成◎綿密な教育的配慮がなされた水田作業●三、生徒たちの眼から見た水田学習◎水田での体験は新鮮で、純粋な驚き◎水田作業は自分と向き合う貴重な機会◎作業、体験だけに終わらせない●四、新たな学びの体系づくりへの挑戦◎水田学習と教科学習をつなぐ◎水田学習をベースにした総合学習化◎「学び方を学ぶ」ことを徹底して学ぶ◎ダイナミックな学びをつくる多彩な場 |
| キャプション | 図1 駒場野公園の一角にある「ケルネル田圃」（明治11年に駒場農学校〈東京大学農学部の源流〉の実験田として開設され、明治32年に農業教育養成所〈東京農業教育専門学校の前身〉に移管された）の案内板（左）と現在の姿（右、稲刈り時）／表1 「ケルネル田圃」における水田学習の歩み／図2 今日は田植えだ！ クラスごとに水田に向かう（筑駒正門にて）／表2 育苗方法と栽培様式の概要／図3 生徒用のプリントの例（田植えの仕方）／図4 中1、高1の全員が取り組む田植え（これだけの生徒が水田に入ると水位が上がる）／図5 刈り取ったイネは校内まで運び（左）、稲架で天日乾燥させる（右）／図6 サツマイモ栽培のためのうねづくり（チームワークが大切）／表3 総合学習「水田」（中1）における教科別の学習予定 |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | |
| ページ数(ポイント数) | 14 |
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