| 記事ID | N200212_004 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | 新課程での「草花」「野菜」の授業・教材を創る |
| 上位サブタイトル | 「草花」の新しい授業・教材づくり |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 多彩な花と野菜の栽培・装飾、評価を積み重ね、園芸作物の特性と環境をダイナミックに学ぶ |
| 下位サブタイトル | |
| 年・月 | 2002年12月号 |
| 開始ページ | 18 |
| 執筆者 | 編集部 |
| 執筆者所属 | 農山漁村文化協会 |
| 取材対象 | |
| 地域１ | 千葉県立上総高等学校 |
| 地域２ | 千葉県 |
| 現地域 | |
| 見出し | ●一、地域をまるごと装飾・演出する「花いっぱい運動」◎●年間一〇〇回を超えるマスコミ報道◎●地域に広がる「花いっぱい運動」◎●四季の花や野菜が迎える生徒の手による観光スポット●二、園芸科の学習活動に位置づく「花いっぱい運動」◎●「農業基礎」から専攻学習、「課題研究」へと連続する取組み◎●「農業基礎」で体験し、小学生に教える◎●高度な生産技術と地域サービスという両面から学ぶ●三、利用・装飾の現場から花の特性をとらえ直す◎●飾る場所による環境の違いを知る◎●楽しむ人の立場からのデータの集積◎●園芸コーディネーターとして地域の園芸文化を高める |
| キャプション | 図1 東京湾アクアライン「海ほたる」での活動のテレビ取材／図2 「海ほたる」を夏の花とマスクメロンで飾る／表1 平成13年度花いっぱい運動の活動状況―「海ほたる」と君津市役所／図3 君津市役所の花壇づくり／図4 小学生も参加して植えたプランターを街に届ける／図5 君津市立中小学校の農業体験学習。マンツーマンでやさしく指導／図6 小学校2年生を引き付けた、トウモロコシの受粉と実るしくみの説明／図7 地域で評判の苗もの販売／図8 風が強く塩害もある「海ほたる」の花壇／図9 光量の少ない駅構内はこまめなケアが必要／図10 ナノハナは3回に分けてまいて取り替える／表2 花いっぱい運動のアンケート用紙の例／表3 積み重なっていく花きの評価データ―本校でプランター栽培した春用花き― |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | |
| ページ数(ポイント数) | 8 |
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