| 記事ID | N200711_004 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | 特集 進化する「農」の交流・連携学習―確かな学力・成長からキャリア教育まで |
| 上位サブタイトル | ボランティア団体・社会人との連携 |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 高校生と社会人聴講生が一緒に学ぶ科目「自然と農業」の学びのしくみと教育力 |
| 下位サブタイトル | 教科「理科」、学校行事、卒業生とも連携した授業 |
| 年・月 | 2007年11月号 |
| 開始ページ | 16 |
| 執筆者 | 編集部 |
| 執筆者所属 | 農文協 |
| 取材対象 | 神奈川県立平塚農業高等学校初声分校 |
| 地域１ | 神奈川県 |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●一、世代を超えてともに学ぶ「自然と農業」●二、ボランティアとの連携から生れた授業●三、交流・連携による柔軟な学びのシステム◎三倍もの応募がある科目の目標と位置付け◎多彩な授業内容・指導態勢と授業の進め方◎手づくりプリント、聴講生の質問が授業を活性化◎「楽農くらぶ」の支援で生育調査まで行なう栽培実習◎地域の里山から農家まで広がる学びの世界◎刺激や参考になる聴講生のレポート |
| キャプション | 図1 社会人聴講生とともに学ぶ「自然と農業」の授業（班ごとの栽培実習）／図1 社会人聴講生とともに学ぶ「自然と農業」の授業（高校生・聴講生・「楽農くらぶ」のリーダーからなる班のメンバー）／図1 社会人聴講生とともに学ぶ「自然と農業」の授業（文化祭の準備）／図2 教員の指示を聞く「楽農くらぶ」のリーダー／表1 「自然と農業」の年間の学習プログラム／図3 鋭い質問も出る座学の授業／図4 手づくりプリントの例／図5 「楽農くらぶ」のリーダーにアドバイスを受ける分校生／図6 炭焼き（伏せ焼き）に取り組む／図6 炭焼き（伏せ焼き）に取り組む／図7 人気の農家見学会も社会人聴講生と一緒／図8 工夫された夏作レポートの例 |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | N200711_004 |
| ページ数(ポイント数) | 8 |
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