記事の概要
| 記事ID | B200807_015 |
| 作品種別 | 農村文化運動 |
| 特集タイトル | 特集 場の教育 地域とむきあう教師たち |
| 上位サブタイトル | 第3章 教師と地域のかかわりを保障する学校経営 |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 工夫次第で、教師の意識は変わる！ |
| 下位サブタイトル | ――高志小の研究体制 |
| 年・月 | 2008年07月号 |
| 開始ページ | 72 |
| 執筆者 | 藤本千佳子 |
| 執筆者所属 | 上越市立高志小学校 研究主任 |
| 取材対象 | |
| 地域１ | |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●〈工夫その１〉「横並び主義」から「相違ある」実践へ◎▼「目標・めあて」の設定を廃止◎▼同学年でも「相違ある」実践を●〈工夫その２〉「授業づくりの時間を生みだす」◎▼職員会議は年一回へ、研修は一時間限定◎▼入念な下見で学習条件を整備●〈工夫その３〉教師の自己肯定感を高める「レポート＆ワークショップ」◎▼年間二六本のレポートとワークショップ◎▼否定・批判ではなく、共感的な発言を◎▼全員が発言、結論をださない |
| キャプション | ふじもと・ちかこ／キャプションなし／ワークショップ。事前に全員のレポート（A4・1枚程度ずつ）が配布され、それを全員が読んだうえで（斜め読みでOK）、感じたことを話し合う。小グループでの話合いを20分2セット行なう／小グループでの話合いのあと、全体で一人ひと言感想を述べあう。これも20分、計1時間 |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | B200807_015 |
| ページ数(ポイント数) | 9 |