| 記事ID | N200312_005 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | 「総合的な学習」をリードする新設科目 「グリーンライフ」の理念と実践 |
| 上位サブタイトル | |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 地元を舞台にダイナミックな学びを創る「グリーンライフ」の教材発掘と授業計画の作成 |
| 下位サブタイトル | |
| 年・月 | 2003年12月号 |
| 開始ページ | 32 |
| 執筆者 | 武田典夫 |
| 執筆者所属 | 新潟県立長岡農業高等学校教諭 |
| 取材対象 | |
| 地域１ | |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●一、「グリーンライフ」の潮流と学びの視点●二、地元「中越」で発見できた「グリーンライフ」の生きた教材◎●現場取材を重視した教材の発見・収集◎●地方品種にも目を向けたい「地域農産物の加工」◎●農村文化の問い直しから始まる「農村文化の活用」◎●農業・農村の機能を総合的に活用する「農村景観の活用」◎●学校周辺地域にもあった交流、余暇活動型経営の先進事例●三、「グリーンライフ」で学校づくり―新たな学校価値の創造へ◎●予想を超えるグリーンライフの息吹◎●「グリーンライフ」を農業教育の中核にすえて学校づくりを |
| キャプション | 図1 農業体験の指導を通してヒューマンサービスを学ぶ／図2 農業・農村の機能の発見・発掘方法／図3 地域農産物とその加工品が並ぶ道路脇の直売所／図4 農産物マップと収穫カレンダーの例（山古志村）／表1 発表された地方品種「長岡野菜」／表2 新潟県の年中行事の例（1、2月のみ抜粋）／図5 農村文化として受け継がれる闘牛／図6 整理・編集して発信された農村文化／図7 農業・農村の景観要素の例／図8 棚田のある農村景観とそこでの営み／表4 総合的な活用プログラムの例／表5 新潟県内のグリーン・ツーリズム関連施設数／図9 農村部でも盛況な市民農園／表6 市民農園に対応するおもな学習活動／図10 学校の周辺市町村でのグリーン・ツーリズムの例／図11 地域ぐるみのグリーン・ツーリズムをアピールする各種パンフレット（塩沢町）／表7 グリーン・ツーリズムに対応するおもな学習活動 |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | |
| ページ数(ポイント数) | 10 |
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