| 記事ID | N200711_005 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | 特集 進化する「農」の交流・連携学習―確かな学力・成長からキャリア教育まで |
| 上位サブタイトル | 小学校から世代・地域を超えた交流へ |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 「実験」を通して作業の意味を伝え、企画力・コミュニケーション能力を高める栽培体験交流 |
| 下位サブタイトル | コース・科目に位置付けた生徒主体の継続研究 |
| 年・月 | 2007年11月号 |
| 開始ページ | 24 |
| 執筆者 | 編集部 |
| 執筆者所属 | 農文協 |
| 取材対象 | 長野県南安曇農業高等学校 |
| 地域１ | 長野県 |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●一、進化を続ける栽培体験交流●二、小学校との交流授業のしくみと展開◎栽培体験交流のきっかけと背景◎実験も取り入れ、生徒自身が創る交流プログラム◎年間計画を楽しく興味深く伝え、関係づくりも重視◎「伝える」ための工夫を重ね、学びも深める◎普段の研究を生かしてプログラムを工夫◎交流活動後のアンケートにも工夫をこらす●三、栽培体験交流の工夫と指導の観点◎回を重ね、年を追うごとに加わる工夫◎授業時間や安全も考慮して新たな企画づくり●四、交流学習の多角化とその成果◎交流内容の幅が広がるPTAとの交流◎県外、福祉関係へも広がる交流のネットワーク◎さまざまな人たちとの対話・交流で生きた学び◎参加者への感謝の気持ちを込めて「卒論」を送る |
| キャプション | 図1 高校生のアドバイスで花摘みに挑戦する小学生／図2 紙芝居で今日の作業とその意味を伝える／図3 大人との交流にも広がる栽培体験交流／表1 年間の栽培体験交流計画（平成19年度）／図4 糖度計ものぞいてみる／表2 実験を取り入れた年間の交流活動（平成18年度）／図5 事前説明会での説明内容例／図6 高校生もしゃがんで指さしながら説明／図7 幼果を食べてみてもらってからリンゴの食味について説明／図8 袋掛けと除袋後に貼りつけたデザインシール／図9 自作した紙芝居の例（写真は紙芝居でのクイズ）／図10 小学校で班ごとに草木染め／図11 ブドウの栽培体験交流（PTAとの交流）／図11 ブドウの栽培体験交流（「アプフェル・ライゼ」での交流）／図12 真剣な表情の大人との野菜の栽培体験交流／図13 ブドウの枝で作ったブレスレット |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | N200711_005 |
| ページ数(ポイント数) | 16 |
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