| 記事ID | N199606_005 |
| 作品種別 | 農業教育 |
| 特集タイトル | |
| 上位サブタイトル | |
| 連載タイトル | わが校の農場デザイン |
| 記事タイトル | 地域の農法、輪作（6年6作）の継承・発展とその継続学習 |
| 下位サブタイトル | |
| 年・月 | 1996年06月号 |
| 開始ページ | 30 |
| 執筆者 | 渡辺和善 |
| 執筆者所属 | 北海道帯広農業高等学校教諭 |
| 取材対象 | |
| 地域１ | |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●一、地域と学校の概要●二、学校農場の位置付けと運営上の工夫●三、輪作の継承・発展と作物学習◎地域の主要農産物を三年間で学ぶ◎輪作を継承、発展させる◎まずコムギから◎テンサイ、バレイショへ◎赤クローバ、マメ科作物の意味を追究 |
| キャプション | 図1 農業科「農業基礎」でのセルリー栽培／図2 酪農科の牛体測定／（写真上）図3 農業土木科の測量（平板）実習／（写真左）図4 林業科の育林（苗木の掘り取り）実習／春の校舎（本館）／冬の教育寮／図5 校地の概要と農場の作付計画（平成8年度、図中の数値は面積〈ha〉）／表1 農業実習地の内訳／図6 自営者養成学科で学習する専門科目とその位置づけ／表2 見本園の作物および品種／図7 輪作を行なっている6haの畑作圃場／表3 畑作圃場での輪作体系／図8 テンサイの収穫実習（農業科）／図9 クローバの根張り調査 |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | |
| ページ数(ポイント数) | 6 |
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