記事の概要
| 記事ID | B199901_006 |
| 作品種別 | 農村文化運動 |
| 特集タイトル | いま、時代はどこに向かおうとしているか――農村空間がリードする時代の大転換―― |
| 上位サブタイトル | |
| 連載タイトル | |
| 記事タイトル | 第5章 「食」と「農」で次代を担う子どもを育む |
| 下位サブタイトル | 「教育改革」における“地域”の意味 |
| 年・月 | 1999年01月号 |
| 開始ページ | 51 |
| 執筆者 | |
| 執筆者所属 | |
| 取材対象 | |
| 地域１ | |
| 地域２ | |
| 現地域 | |
| 見出し | ●1．普遍的知識を教え込む教育から生きる力を育む教育学習へ◎日本近代「第三の教育改革」がはじまった ――中教審答申、教育課程審議会答申と「教育改革」――◎高度産業社会における子どもの存在基盤の崩壊●2．地域と学校が連携した「食農教育」がもつ教育力◎「食農教育」の特徴とそれがもつ根源的な教育力◎’97教育総合展「食教育ゾーン」の衝撃◎生きる力を育むうえで「農村空間」がもつ力◎「歴史的生命空間」としての地域が生きる力を育む○「私のゼンマイ」が意味するもの○自然と人間が一体化した「歴史的生命空間」としての地域がもつ教育力●3．「総合的学習の時間」をどう展開していくか◎食と農は〈環境〉〈福祉〉〈国際交流〉を含む◎聞き書きからはじまった食農教育の奥行きの深さ◎大都市でも食農教育はできる●4．時代の底流の変化と教育改革の意義――生涯学習と子どもの教育◎「人類史の大転換」のなかでの教育改革の意義◎人間の一生の学習のなかに学校での学習を位置づける |
| キャプション | |
| 記事区分 | |
| 親記事／かこみ | |
| 作目 | |
| 備考／キーワード | |
| ページ数(ポイント数) | 11 |